Kurikulum Merdeka Dalam Perspektif Ilmu Mantiq

Abstract

Kurikulum merdeka adalah kurikulum yang memberikan kemerdekaan kepada satuan Pendidikan / masyarakat Pendidikan untuk kreatif, inovatif dalam melakukan kegiatan pembelajaran. Kurikulum ini menetikberatkan kepada kebutuhan peserta didik, penguatan karakter, dan fleksibilitas dalam pembelajaran. Kurikulum yang memberikan keluasaan kepada satuan Pendidikan untuk mendasain kegiatan belajar mengajar sesuai dengan kebutuhan peserta didik dan kearifan lokal. Dalam kurikulum merdeka ada dimensi dan elemen Profil Pelajar Pancasila (P5). Profil pelajar Pancasila memiliki enam kompetensi yang dirumuskan sebagai dimensi kunci. Keenamnya saling berkaitan dan menguatkan sehingga upaya mewujudkan profil pelajar Pancasila yang utuh membutuhkan kolaborasi dari keenam elemen tersebut. Keenam dimensi tersebut adalah: (1)beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlaq mulia,; (2) berkebinekaan global; (3) Bergotong Royong ; (4) Mandiri; (5) bernalar kritis dan (6) Kreatiaf. Ilmu mantiq menawarkan pemikiran alternatif dan kritis terhadap fakta-fakta yang ada untuk terhidar dari kesalahan berfikir. Ilmu mantik sejalan dengan upaya pemerintah yang tercermin dari kurikulum merdeka khususnya penguatan profil pelajar Pancasila point kelima yaitu berfikir kritis. Ilmu mantiq mengajarkan cara berfikir kritis dan benar sesuai kaidah berfikir untuk menghindari terjadinya kesalahn berfikir dan berkembanganya  informasi yang tidak benar. Penelitian ini akan menggunakan metode kajian teori untuk melakukan analisis kritis terkait kebijakan Kurikulum Merdeka dengan perspektif ilmu mantik. Metode kajian ini digunakan untuk memahami dan menganalisis kebijakan Kurikulum Merdeka melalui literatur, pendapat ahli ,kebijakan serta praktisi terkait