ARRIYADHAH

Upaya Mengatasi Paham Radikalisme Melalui Pendidikan

Hamzah — 2023-12-30

Pasca reformasi yang ditandai dengan terbukanya kran demokratisasi telah menjadi lahan subur tumbuhnya kelompok Islam radikal. Pendidikan dan lembaga pendidikan sangat berpeluang menjadi penyebar benih radikalisme dan sekaligus penangkal (baca: deradikalisasi) Islam radikal. Studi-studi tentang radikalisme dan terorisme mensinyalir adanya lembaga pendidikan Islam tertentu. mengeliminir munculnya radikalisme dimulai dari pemahaman yang kontekstual dalam melihat fenomena yang ada di dapam kehidupan sosial. Cara pikir dan kepribadian tawazun, moderat dan mengedepankan kebenaran universal adalah langkah pertama dan utama untuk mengeleminir gerakan radikalisme

Implementasi Metode Contextual Teaching And Learning (CTL) dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam

Abd. Hafid — 2023-12-30

Islamic Religious Education plays a crucial role in shaping the character and morality of individuals within society. In an effort to enhance students' understanding of Islamic concepts and connect them to everyday life contexts, effective teaching methods are essential. One of the introduced approaches is the Contextual Teaching and Learning (CTL) method, emphasizing the importance of linking learning to the real world. This research aims to evaluate the effectiveness of implementing the CTL method in Islamic Religious Education and identify factors influencing its successful implementation. The research employs a quantitative research method with an experimental approach. Experimental research is aimed at testing the effect of treatment on the dependent variable. The study population comprises all eighth-grade students at Ibnu Sina Middle School in Batam. The research sample consists of two classes, namely, Class VIII A as the control group and Class VIII B as the experimental group, each comprising 30 students. Data is collected through a pre- and post-implementation test of Islamic Religious Education concept comprehension. The data analysis results indicate that the experimental group, following the CTL method, experienced a significant improvement in understanding Islamic Religious Education concepts compared to the control group. Additionally, factors such as teacher experience, administrative support, and educational resources also influenced the success of the CTL method's implementation. This research provides a significant contribution to understanding the effectiveness of the CTL method in the context of Islamic Religious Education and offers insights into the factors that should be considered when applying this approach in religious education

Metode Pembelajaran Mind Mapping Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Peserta Didik

Nur'aini — 2023-12-30

Prestasi belajar siswa yang belum optimal menjadi isu yang menarik untuk dikaji, karena prestasi belajar yang baik akan mempengaruhi tingkat kualitas pegetahuan dan kemampuan yang siswa miliki. Hasil studi pendahuluan di banyak sekolah, menunjukkan prestasi belajar siswa belum optimal. Hal ini tercermin dari nilai didapatkan siswa; motivasi belajar siswa kurang; lingkungan sekolah tidak mendukung ataupun faktor yang lainnya. Pertanyaan yang segera muncul adalah mengapa prestasi siswa belum optimal. Tujuan penelitian ini untuk mengetahu penggunaan metode mind mapping dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Dari berbagai literatur sebelumnya menunjukkan bahwa Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan di atas, maka kesimpulan yang dapat diambil dari penelitian ini adalah penggunaan metode mind mapping dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Peningkatan hasil belajar dapat dibuktikan dari literatur yang diteliti

Strategi Pencegahan Tindakan Kekerasan Terhadap Siswa Di Lingkungan Pendidikan

Syofian Iddian — 2023-12-30

Violent behavior in educational institutions is something that is never ending, because this action is not something new, but has been passed down from generation to generation. We have witnessed so many cases of violence from the past until now that never end. In this article we will discuss several prevention strategies that can be carried out by providing education. This research aims to determine: (1) Types and forms of acts of violence that occur in the education unit environment (2) Factors that cause acts of violence and (3) Efforts to prevent and overcome acts of violence in the education unit environment. This research uses the library research method, namely research carried out in libraries to collect and analyze information from the library. Either in the form of books, scientific journals published periodically, historical stories, documents, and other library materials that can be used as reference sources for compiling reports on scientific research work. The results of this research explain that there are several strategies for preventing acts of violence that can be carried out by educational institutions to break the chain of acts of violence, including: There must be regulations from the ministry of education and culture, research and technology. There must be law enforcement from law enforcement officials against the perpetrators of the acts. violence, Strengthening the governance of educational institutions, Regular education must be held about the dangers of violence, Educational institutions must form a team to prevent and handle violence.

Integrasi Nilai-Nilai Humanis Dalam Kurikulum Pendidikan Multikultural: Tantangan Dan Peluang

Miswanto — 2023-12-30

This article discusses the importance of raising awareness and training for educators and policymakers in the context of multicultural education based on humanistic values. Multicultural humanistic education aims to create an inclusive learning environment where cultural diversity is respected and celebrated. Concrete steps, such as teacher training, diversified curricula, and collaboration with local communities, are key to achieving this goal. Emphasis on the use of technology, student participation, and the role of parents in supporting multicultural education is also crucial in this effort. Regular evaluation and impact monitoring of training and policies are essential to ensure the success of multicultural humanistic education programs. Policies that support multicultural humanistic education, particularly in local contexts, play a vital role in creating an inclusive and human-centered educational environment.

Peninggalan Kesultanan Islam Di Tanah Melayu Sebuah Pembaruan Pendidikan Islam Dan Tamadun Melayu

Abdul Halim — 2023-12-30

Indonesia sebagai tanah pertiwi yang memiliki keistimewaan potensial di dalamnya. Salah satunya ialah banyaknya macam suku bangsa dengan berbagai etnis telah menjadi warisan sejarah yang patut dijaga dan dilestarikan. Penelitian ini merupakan penelitian Library Research dengan menggunakan metode pengumpulan data study kepustakaan dalam menggali serta menganalisis peninggalan kesultanan ditanah melayu yang meliputi sumber primer dan sekunder untuk kemudian disimpulkan. Pendekatan yang digunakan yakni historis dan filosofis. Sementara analisis data menggunakan metode Content Analysis dengan implikasi. Hasil penelitian, pertama, Persebatian Islam dan Melayu sebuah keniscayaan adanya sebagai dinamika yang telah melahirkan tamadun melayu dengan peninggalan kesultanan di Tanah Melayu seperti; Kesultanan Samudra Pasai, Kesultanan Melaka, Kesultanan Demak, Kesultanan Johor Riau, Kesultanan siak. Kedua, dalam upaya pelestarian dan penghayatan nilai-nilai peradaban Islam dan Melayu, Pembaruan Pendidikan Islam yang menimbang kebudayaan sangat dibutuhkan dewasa ini, sehingga akan menghidari penyimpakan sikap dan perilaku yang meniadakan tentang kebudayaan

Inclusive Education Pedagogy

Kama Shaffeei — 2023-12-30

This study discusses the concept of implementing inclusive education pedagogy in Malaysia. It involves students with special educational needs (SEN) of various categories who are involved in learning in inclusive classrooms. Inclusive education involves two types, namely full-time and part-time education. The purpose of Inclusive Education implemented is to enable to have a high identity and advocacy, optimize potential that is more outstanding than mainstream students, get the right to equality where students are accepted and valued, gain access to the mainstream curriculum and contribute to learning and participate in school activities according to interests and tendencies. The implementation of inclusive learning involves the readiness of teachers and students, environmental accommodation and teaching support materials and facilitation. The improvement of the holistic model of inclusive education is supported with school, student and community elements known as the S-M-K Model. The involvement of all parties in making inclusive education a success is very important order to realize the Malaysian Ministry of Education's wish that 75% of the implementation of inclusive education in 2025 can be achieved

Readiness Of Special Education Teachers In The Implementation Of The Career Transition Program

Norizan Mohd Tajuddin — 2023-12-30

The Career Transition Program (CTP) is a skills development and support program for Students with Special Educational Needs (SEN) to support the transition process to the world of work. The Special Education Teacher (SET) is the main pillar for implementing CTP. A survey study was conducted using a questionnaire with a cluster sampling technique from 185 SET in the Special Integration Education Program (SEIP) secondary schools in the State of Perak. The study aims to identify the level of readiness of SET in the implementation of CTP based on the demographic factor of teachers namely age. The ANOVA test found that there was a significant difference (p<.05) for knowledge (F(3,181)=6.058), skills (F(3,181)=5.779) and attitude (F(3,181)=5.549) in the implementation of CTP based on age. This shows that knowledge, skills and attitudes increase with age. It is suggested that collaboration related to CTP should be held between older teachers and younger teachers to reduce the gap in knowledge, skills and attitudes according to the age of the teacher. The implication is that all SETs need to continue to work hard and constantly improve their readiness to further increase the potential and abilities of SEN in facing the current challenges

Arah Baru Pengembangan Pendidikan Agama Islam dalam Era Disrupsi

Dukhroini Ali — 2023-12-30

Era disrupsi menawarkan perubahan dan inovasi yang baru dan cepat. Peluang dan cara baru yang ditawarkan dalam era disrupsi menjadi modal besar untuk pengembanagn PAI di masa depan. Disrupsi melahirkan model PAI dan strategi baru yang lebih inovatif. Disrupsi juga melahirkan cara baru dalam mengelola dan mengembangkan pendidikan. Pendidikan Agama Islam memiliki fungsi utama membentuk karakter peserta didik yang berakhlaqul karimah serta cerdas dalam berteknologi. Harapan pengembangan PAI di era disrupsi dapat melahirkan perserta didik yang unggul, kompetitif dan berdaya saing. Disamping juga seluruh pihak yang terlibat dalam bidang pendidikan diharapkan mampu mengikuti perkembangan. Peneliti dengan metode library research ini ingin memotret era disrupsi kaitannya dengan arah pengembangan pendidikan Agama Islam. Perlu paradigma baru dalam penataan dan pengembangan PAI. Paradigma baru yang bisa beradaptasi dengan perubahan zaman. Paradigma baru itu adalah Pemanfaatan teknologi dalam pengembangan PAI. Teknologi mengubah pola manusia dalam berintraksi dan bekerja. Pendekatan teknologi dalam pengembangan PAI bukan pada aspek materi dan isi namun pada aspek manajemen sekolah, kurikulum, sarana prasarana sekolah, metode dan strategi pembelajaran dan kualitas guru.

Pengembangan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Integrasi Islam Dan Sains Perspektif Hadis

Fahmi Bahrul Ulum — 2023-12-30

Pendidikan merupakan suatu proses dalam rangka mempengaruhi peserta didik supaya mampu menyesuaikan diri sebaik mungkin dengan lingkungannya, dan dengan demikian akan menimbulkan perubahan dalam dirinya yang memungkinkannya untuk berfungsi secara baik dalam kehidupan masyarakat Penelitian ini merupakan penelitian Library Research dengan menggunakan metode pengumpulan data study kepustakaan dalam menggali serta menganalisis pengembangan pembelajaran pendidikan agama Islam berbasis Integrasi Islam dan Sains perspektif hadis yang meliputi sumber primer dan sekunder untuk kemudian disimpulkan. Pendekatan yang digunakan yakni historis dan filosofis. Sementara analisis data menggunakan metode Content Analysis dengan implikasi. Hasil penelitian, pengembangan pembelajaran pendidikan agama islam melalui integrasi islam dan sains perspektif hadis meliputi; berdoa sebelum dan sesudah makan, makan dengan menggunakan tangan kanan, dan makan yang terdekat.

Konsep Universitas Islam Hamid Hasan Bilgrami & Syed Ali Asyraf Sebuah Pengembangan Pendidikan Islam

Siti Jubaidah — 2023-12-30

Sejarah Islamisasi pendidikan Islam, termasuk di dalamnya universitas, dimulai semenjak Nabi Muhammad Saw. menetap di Madinah. Kala itu, beliau memerintahkan anak-anak untuk belajar baca-tulis di masjid-masjid. Setelah Islam berkembang, tempat belajar pindah ke kuttab yang dibangun di sebelah masjid. Penelitian ini merupakan penelitian Library Research dengan menggunakan metode pengumpulan data study kepustakaan dalam menggali serta menganalisis pemikiran Bilgrami dan Asyraf yang meliputi sumber primer dan sekunder untuk kemudian disimpulkan. Pendekatan yang digunakan yakni historis dan filosofis. Sementara analisis data menggunakan metode Content Analysis dengan implikasi. Hasil penelitian, pertama, berbicara konsep universitas Islam tentunya tidak terlepas dari sejarah pendidikan Islam masa Nabi Muhammad Saw. Kedua, menurut Bilgrami & Ashraf konsep ilmu dalam Islam harus didasarkan pada prinsip tauhid sebagai landasan spiritual tertinggi mencakup tiga aspek yakni, etik, historis, dan observasi. Ketiga, Bilgrami dan Asyraf menekankan konsep universitas Islam dibangun berdasarkan syarat berikut; a) Luas dan terpadu, b) Konsep ilmu yang sesuai, c) Tenaga Staf yang handal, d) Seleksi mahasiswa tampa dibatasi, e) Organisator yang handal, f) Islamisasi Ilmu, g) al-Quran dan Sunnah sebagai kurikulum, h) Lembaga penunjang, dan i) Pendidikan keguruan yang mengembangkan metodologi pengajaran