Konsep Dasar Pengembangan Bahan Ajar Pendidikan Agama Islam
Keywords:
Konsep, Dasar, Pengembangan, Bahan Ajar, Pendidikan Agama IslamAbstract
Penelitian ini merupakan kajian Library Research dengan menggunakan metode pengumpulan data study kepustakaan dalam menggali serta menganalisis Konsep Dasar Pengembangan Bahan Ajar Pendidikan Agama Islam yang meliputi sumber primer dan sekunder untuk kemudian disimpulkan. Pendekatan yang digunakan yakni historis-filosofis. Sementara teknik analisis data menggunakan metode Content Analysis dengan implikasi. Dalam konteks pengembangan bahan ajar Pendidikan Agama Islam (PAI) di tingkat pasca sarjana, terdapat sejumlah aspek penting yang perlu dipahami dan dipertimbangkan. Dalam makalah ini, telah dibahas pengertian dan konsep dasar pengembangan bahan ajar PAI, latar belakang permasalahan dalam pengembangan evaluasi pembelajaran PAI, tujuan dan fungsinya, serta relevansinya dengan perkembangan pendidikan saat ini. Pengembangan bahan ajar PAI merupakan suatu upaya sistematis untuk merancang, mengembangkan, dan mengevaluasi komponen pembelajaran dalam konteks pendidikan agama Islam. Bahan ajar PAI memiliki peran penting dalam membentuk karakter siswa dan pemahaman mereka terhadap ajaran Islam. Dalam pengembangan bahan ajar PAI, penting untuk menyelaraskan bahan ajar dengan kurikulum yang berlaku, menggunakan sumber-sumber terpercaya, menyusun materi yang relevan dengan kebutuhan siswa, mengadopsi metode pembelajaran interaktif, mengintegrasikan TIK dengan bijak, melakukan pemantauan dan evaluasi berkelanjutan, serta mengembangkan kompetensi pengembang bahan ajar. Pengembangan bahan ajar PAI juga memiliki implikasi signifikan terhadap pembentukan karakter siswa dan pemahaman mereka terhadap ajaran Islam. Dengan penggunaan TIK, materi pembelajaran dapat dihadirkan dengan lebih menarik dan interaktif, serta dapat memfasilitasi pembelajaran yang berpusat pada siswa. Selain itu, pengembangan bahan ajar PAI. juga perlu memperhatikan nilai-nilai dan prinsip-prinsip agama Islam dalam pembentukan karakter siswa. Sebagai bagian dari perkembangan pendidikan saat ini, pengembangan bahan ajar PAI memiliki relevansi yang kuat dengan tuntutan masyarakat dan dunia kerja. Dalam era pendidikan berbasis kompetensi, pengembangan bahan ajar PAI dapat mendukung upaya untuk menghasilkan lulusan yang memiliki kompetensi yang relevan dengan kebutuhan masyarakat
References
’Azzalatifa, N., Mu’awanah, M., & Istighfaroh, M. (2021). Peran Pendidikan Agama Islam Dalam Membentuk Akhlak Karimah Siswa Di Era Revolusi Industri 4.0 Di MTS Banat Kudus. Al-Hikmah, 7(2), 172. https://doi.org/10.30651/ah.v7i2.8156
Abdul Halim, Sumianti, N. S. A. (2024). Implementasi Pengembangan Pendidikan Agama Islam Berbasis Karakter di SDN 12 / X Pemusiran Kabupaten Tanjung Jabung Timur. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(2), 1737–1746. https://jurnaldidaktika.org/contents/article/view/551
Abdul Halim, M. (2023). Perencanaan Strategis Pendidikan Agama Islam Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Pada Madrasah Aliyah Qur’an Centre Kota Batam Kepulauan Riau. Didaktika: Jurnal Kependidikan, vol 12(3), 203–214. https://jurnaldidaktika.org/contents/article/view/216
Abdul Halima, Helmun Jamil, Miswanto, I. T. N. R. (2023). The Curriculum of Islamic Religious Education in the Whirlwind of Independent Education and Its Implementation on Learning. PROGRESIVA: Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Islam, 4(1), 202–208. https://doi.org/10.37567/ijgie.v4i1.1958
Abdullah, F. (2017). Globalisasi dan Tantangan Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 5(1).
Abdullah, M. (2021). Pengembangan Bahan Ajar PAI Berbasis Kurikulum. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 5(2).
Abdurrahman, R. (2017). Integrating Values Education in Islamic Education through Multimedia: A Pathway to Character Development. Journal of Islamic Character Education, 3(1).
Agus, Z., Tinggi, S., Tarbiyah, I., & Ulum, R. (2020). Pendidkan Islamdalamperspektif Ibnu Khaldun. RAUDHAH Proud To Be Profesional Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 5, 101–115.
Al-Jawhari, T. (2021). Developing Effective Islamic Education Materials: A Comprehensive Approach. Journal of Islamic Education Development, 9(2).
Al-Khatib, M. S. (2020a). Challenges in Developing Quality Teaching Materials in Islamic Education. International Journal of Islamic Education, 6(1).
Al-Khatib, M. S. (2020b). Goals and Objectives in Islamic Education Materials Development. Journal of Islamic Education Research, 6(2).
Al-Khatib, M. S. (2020c). Penggunaan Sumber-Sumber Otentik dalam Pengembangan Bahan Ajar PAI. Jurnal Pendidikan Islam, 4(1).
Al-Mansour, F. (2016). ICT in Islamic Education: Enhancing Learning and Assessment. Journal of Islamic Education Research, 2(2).
Al-Mansur, F. (2021a). Addressing Diversity in Islamic Education Material Development. Journal of Islamic Education and Diversity, 7(1).
Al-Mansur, F. (2021b). The Role of Technology in Developing Islamic Education Materials. Journal of Islamic Education and Technology, 9(2).
Al-Quraishi, A. M. (2020). The Internet as a Source of Islamic Knowledge: Opportunities and Challenges. Journal of Islamic Education and Technology, 6(2).
Al-Quraishi, A. M. (2022). Theoretical Foundations of Islamic Education Materials Development. Journal of Islamic Education Research, 8(1).
Al-Saif, A. H. (2017). Penggunaan TIK dalam Pengembangan Bahan Ajar PAI. Jurnal Pendidikan Agama Islam Dan Teknologi, 2(2).
Al-Saif, A. H. (2018a). Enhancing Digital Literacy and Islamic Education through ICT Integration. Journal of Islamic Education and Technology, 4(1).
Al-Saif, A. H. (2018b). The Role of Technology in Islamic Education Material Development. Journal of Islamic Education and Technology, 4(2).
Ali, R. (2018). Tuntutan Dunia Kerja terhadap Kompetensi Lulusan Pendidikan Agama Islam. Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam, 6(1).
Ananda, R. R., & Fatonah, S. (2022). Tinjauan Historis dan Sosiologis Perkembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Indonesia. Alsys, 2(6), 775–791. https://doi.org/10.58578/alsys.v2i6.663
Bahri, S. (2022). Konsep Pembelajaran PAI di Era Society 5.0. Edupedia, 6(2), 133–145.
Dinata, S., & Jurnal Abdi Insani. (2022). Upaya Guru Pendidikan Agama Islam (PAI) Dalam Menanamkan Nilai-Nilai Tazkiyatun Nafs Pada Siswa Smpn 1 Tempuling. Jurnal Abdi Insani, 9(1), 58–66. https://doi.org/10.29303/abdiinsani.v9i1.467
Eka Sari, S., & Hudaidah. (2021). Masa Kepemimpinan Raden Fatah Tahun 1478-1518. Journal of Sciences & Humanities “Estoria” Universitas Indraprasta Pgri, 2(1), 192–209.
Fahmi Bahrul Ulum, Halim, A., & Oktanovia, M. A. (2023). Pengembangan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Integrasi Islam Dan Sains Perspektif Hadis. Arriyadhah, XX(2), 79–89. http://jurnalstaiibnusina.ac.id/index.php/ary/article/view/223
Fauzi, Supa’at, & Novikasari, I. (2019). Holistic-integrative education system in an islamic kindergarten. Qudus International Journal of Islamic Studies, 7(2), 399–414. https://doi.org/10.21043/qijis.v7i2.6449
Hafsawati, H. (2016). Peran guru PAI dalam menanamkan nilai-nilai karakter pada masyarakat: Studi kasus di Desa Liprak Kulon Kecamatan Banyuanyar Kabupaten Probolinggo. In Tesis. Program Magister Pendidikan Agama Islam Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim. http://etheses.uin-malang.ac.id/id/eprint/4954%0Ahttp://etheses.uin-malang.ac.id/4954/1/13771022.pdf
Halim, A., & Amril, M, M. (2022). Kurikulum Pendidikan Agama Islam Dalam Pusaran Problematika Kelompok Reformis/Modernis Dan Implementasinya Terhadap Pembelajaran. Arriyadhah, 19(1), 21–31. https://www.jurnalstaiibnusina.ac.id/index.php/ary/article/view/127
Halim, A., & Amril, M. (2022). Kurikulum Pendidikan Agama Islam Dalam Pusaran Problematika Kelompok Reformis/Modernis Dan Implementasinya Terhadap Pembelajaran. Arriyadhah, 20, 21–31. https://www.mendeley.com/catalogue/e5494572-b4f4-3d67-b455-14a1f7143f15/?utm_source=desktop&utm_medium=1.19.8&utm_campaign=open_catalog&userDocumentId=%7B7d3895c3-5d1b-4013-bc44-2130a13ac78e%7D
Halim, A., M, A., & Miswanto. (2023). Analisis PP. No. 32 Tahun 2013 Tentang Standar Nasional Pendidikan Dan Implikasinya Terhadap Pendidikan Islam. Jurnal Arriyadhah, XX(1), 74–87. https://jurnalstaiibnusina.ac.id/index.php/ary/article/view/156
Halim, A., & Merni, A. (2024). Tinjauan Analisis Metode Diskusi pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SD Negeri 010 Bengkong Batam. Arriyadhah, XXI(I), 88–102.
Hamdi, M. R. (n.d.). Pemikiran pendidikan islam ibnu khaldun 1332m. 121–136.
Hanefar, S. B., Sa’ari, C. Z., & Siraj, S. (2016). A Synthesis of Spiritual Intelligence Themes from Islamic and Western Philosophical Perspectives. Journal of Religion and Health, 55(6), 2069–2085. https://doi.org/10.1007/s10943-016-0226-7
Hasan, A. (2019). Relevansi Materi Pembelajaran PAI dengan Kehidupan Siswa. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(2).
Hasanah, Maulida, Irma Aryani, Rini Susiani, S. R. Y. (2022). Konsep Pendidikan Dalam Pemikiran Ibnu Khaldun. Azkia: Jurnal Aktualisasi Pendidikan Islam, 19(2), 80–93.
Husein, S., Nik Abdullah, N. M. S. A., & Al-Hidabi, D. A. Y. (2022). Enhancing the Development of Students’ Islamic Identity in Islamic Higher Education. Progresiva?: Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Islam, 11(02), 87–103. https://doi.org/10.22219/progresiva.v11i02.23094
Ibrahim, A. (2019). The Importance of Quality Teaching Materials in Islamic Education. Journal of Islamic Education Development, 7(2).
Idris, M. (2022). Availability and Accessibility of Islamic Religious Education Elementary School Students in Non-Muslim Base Areas, North Minahasa, Indonesia. Education Research International, 2022. https://doi.org/10.1155/2022/6014952
Irawan, Hary Priatna, Neng Gustini, H. M. (2023). Facing Global Challenges and A New Post Pandemi Era in Indonesia?: Curriculum Changes And Innovations in The 1 Introduction Globalization has caused Indonesia ’ s national education goals to become commodities. Revista De Geastao Social E Ambiental, 17(16), 1–16. https://doi.org/https://doi.org/10.24857/rgsa.v17n7-025
Kamaludin, K. (2020). Keteladanan Guru Agama Islam Dalam Membentuk Ahlak Karimah Siswa. Al-Hasanah?: Islamic Religious Education Journal, 5(2), 34–43. https://doi.org/10.51729/529
Kemendikbud. (2013). Permendikbud 54-2013 SKL. 2011.
Komarudin. (2022). Pendidikan Perspektif Ibnu Khaldun. PANDAWA?: Jurnal Pndidikan Dan Dakwah, 4(1), 23–41. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/pandawa/article/view/1419
Miswanto, & Halim, A. (2023). Inovasi Dalam Kurikulum Pendidikan Islam untuk Meningkatkan Karakter dan Etika Siswa. Journal on Education, 06(01), 17279–17287. https://jonedu.org/index.php/joe/article/view/4132
Munawar, M. (2016). Pemantauan dan Evaluasi Bahan Ajar PAI. Jurnal Pendidikan Islam, 2(1).
Munawar, M. (2021). Paradigma Pendidikan Islam: Dari Tradisional ke Modern. Pustaka Fikr.
Mustafa, R., & Purnomo, H. (2021). Pengaruh Pembelajaran Online Terhadap Prestasi Siswa. Jurnal Profesi Pendidikan Dan Keguruan ALPHATEACH, 1(1), 7–12.
Musthafa, M. B. (2022). Sosains jurnal sosial dan sains. Jurnal Sosial Dan Sains, 2(2), 230–236.
Musthofa, A. (2019). Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pengembangan Bahan Ajar PAI. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(2).
Muvid, M. B., Miftahuuddin, M., & Abdullah, M. (2020). Pendidikan Islam Kontemporer Perspektif Hasan Langgulung dan Zakiah Darajat. https://doi.org/10.31332/zjpi.v6i1.1703
Nasional, U. S. P. (1982). Introduction and Aim of the Study. Acta Pædiatrica, 71, 6–6. https://doi.org/10.1111/j.1651-2227.1982.tb08455.x
Oni Marliana Susianti. (2020). Analisis Peran Orang Tua Dalam Menanamkan Nilai Multikultural Di Lingkungan Keluarga Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Rokania, V(3), 366–376.
Parnawi, A., & Ahmed Ar Ridho, D. (2023). Peran Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Menanamkan Nilai-Nilai Moral Dan Etika Siswa Di Smk Negeri 4 Batam. Berajah Journal, 3(1), 167–178. https://doi.org/10.47353/bj.v3i1.209
Pendidikan, M., Kebudayaan, D. A. N., & Indonesia, R. (2013). Menteri pendidikan dan kebudayaan republik indonesia. 2011, 2013–2015.
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan. (2005). 2, 1–7.
Rahmadhani, F., Armen, A., Darussyamsu, R., Fadilah, M., & Putri, D. H. (2019). The Development of Biology Module Based on Emotional Spiritual Quotient in Evolution Topic for Senior High School. Scientiae Educatia, 8(2), 166. https://doi.org/10.24235/sc.educatia.v8i2.2525
Romi Putra, C. (2023). Strategi Guru PAI Dalam Menanamkan Nilai-Nilai Moderasi Beragama Di SMA Negeri 2 Bukittinggi. TSAQOFAH Jurnal Penelitian Guru Indonesia, 5(5), 932–947.
Saadah, S., & Amarullah, M. M. S. (2023). Konsep dan Implementasi Kurikulum Merdeka di SMP Bina Taruna Bandung. Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(2), 858–868.
Saidy, M., Husti, I., & Basir, A. (2013). Model Pendidikan Full Day School Pada Yayasan Pendidikan Islam Di Kota Batam. 17–33.
Saputra, L. E. (2022). Model Integrasi Kurikulum Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMK IT Al-Husna Lebong. In Jurnal Ilmiah Mandala Education (Vol. 8, Issue 2). Lembaga Penelitian dan Pemberdayaan Masyarakat - LITPAM. https://doi.org/10.58258/jime.v8i2.2982
Sismanto, S. (2022). Model Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Multikultural. Al-Rabwah, 16(01), 32–41. https://doi.org/10.55799/jalr.v16i01.166
Susilowati, E. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Al-Miskawaih: Journal of Science Education, 1(1), 115–132. https://doi.org/10.56436/mijose.v1i1.85
Suyanto, S. (2018). Metode Pembelajaran Interaktif dalam Bahan Ajar PAI. Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam, 6(1).
Suyanto, S. (2021). Integrating ICT in Religious Education: Implications for Islamic Character Education. Journal of Islamic Character Education, 7(2).
Umayah, L. N., & Misbah, M. (2021). Implementasi Metode Talaqqi dalam Pembelajaran Tahfidz Al-Quran bagi Anak Berkebutuhan Khusus. MAGHZA: Jurnal Ilmu Al-Qur’an Dan Tafsir, 6(1), 1–15. https://doi.org/10.24090/maghza.v6i1.4603
Ushuluddin, A. (2021). Shifting paradigm: From Intellectual Quotient, Emotional Quotient, and Spiritual Quotient toward Ruhani Quotient in ruhiology perspectives. Indonesian Journal of Islam and Muslim Societies, 11(1), 139–162. https://doi.org/10.18326/IJIMS.V11I1.139-162
Ushuluddin, A., Madjid, A., Masruri, S., & Affan, M. (2021). Shifting paradigm: From Intellectual Quotient, Emotional Quotient, and Spiritual Quotient toward Ruhani Quotient in ruhiology perspectives. Indonesian Journal of Islam and Muslim Societies, 11(1), 139–162. https://doi.org/10.18326/IJIMS.V11I1.139-162
Wahsun. (2023). Implementasi Pendekatan Saintifik Untuk Meningkatkan Hard Skills Dan Soft Skill Siswa. Pendidikan Dan Konseling, 5(1), 503–507.
Wathano, N. (2022). Internalisasi Nilai – Nilai Karakter Melalui Budaya Sekolah di SMKN 41 Jakarta. Ta’dib: Jurnal Pendidikan Islam Dan Isu-Isu Sosial, 19(2), 47–77. https://doi.org/10.37216/tadib.v19i2.478
Widodo, R., Saputri, N., & Intania, N. (2022). Strategi Rekrutmen SDM untuk Memenuhi Kebutuhan Pendidik dan Tenaga Kependidikan di Pendidikan Terintegrasi Pondok Pesantren Mahasina Darul Qur’an Wal Hadits (MTs dan MA). Jurnal Kependidikan Islam, 12(2), 171–181. https://doi.org/10.15642/jkpi.2022.12.2.171-181
Yusuf, M. A. (2019). The Use of ICT in Islamic Education: An Analysis of Its Impact on Student Engagement. International Journal of Islamic Education, 5(1).
Zakariyah, Z., Muhamad Arif, & Nurotul Faidah. (2022). Analisis Model Kurikulum Pendidikan Agama Islam Di Abad 21. At-Ta’Dib: Jurnal Ilmiah Prodi Pendidikan Agama Islam, 14(1), 1–13. https://doi.org/10.47498/tadib.v14i1.964
